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霍山職業學校2016質量年度報告(不含圖片)

發布時間:2016-12-31  信息來源: 閱讀次數:10153

    

一、學校情況

1.1  學校概況

霍山職業學校是霍山縣唯一集全日制職業中專、職教中心、職業技能培訓中心、公共職業訓練基地為一體的全額撥款事業單位。學校始建于1969年,前身是霍山縣“五·七”大學,1978年更名為霍山縣師范學校,1989年由原下符橋農中、大化坪林中、霍山師范三校合并改制成立霍山縣高級職業中學。1995年被省教育廳確定為省級重點職業中學,2004年被教育部認定為國家級重點中等職業學校。2014年9月,六安職業技術學院霍山分院在學校掛牌。2015年7月,經市人民政府批準更名為“霍山職業學?!?,2016年12月再被批準成立“霍山技工學?!?。

 

新校區南大門

 

學?,F有二個校區,老校區位于霍山縣衡山鎮迎駕廠,總面積210畝,建筑面積為3.5萬㎡。2013年,縣委、縣政府高瞻遠矚,投入資金1.8億元在高橋灣現代產業園建設霍山職校新校區,并于2015年11月20日搬遷入駐。新校區占地面積220畝,一期工程建筑面積5萬多平米。包括1幢綜合樓(辦公樓和圖書樓)、2幢教學樓、3幢實訓樓、4幢男女生公寓、1幢服務中心樓(含食堂、超市、洗浴中心)、1幢藝體館、1幢教師公寓樓和標準化運動場等。據統計,老校區固定資產總值1.6億元,新校區的固定資產正在統計之中。 

新校區鳥瞰圖 

行政辦公樓 

教學樓 

實訓樓

男女生公寓 

室內體育館 

  運動場 

室外電子顯示屏 

霍山職業學校曾榮獲“全國中等職業學校德育工作先進集體”、“‘關愛明天、普法先行’全國青少年普法教育先進單位”、國家級“零犯罪學?!?、“全省中等職業學校德育和校園文化建設工作先進集體”、六安市“依法治校示范?!?、市“文明單位”和縣“教育教學成果獎”。 

                                                 5張圖

    2016年學校再接再勵,相繼榮獲“全國法律知識競賽優秀組織獎”、六安市“職業教育先進單位”、六安市“五四紅旗團委”、六安市首屆“文明校園”、六安市首批“數字化校園”等榮譽。同時縣檢察院、團縣委分別在霍山職教掛牌成立了“青少年維權基地”、“青年就業創業基地”等。

4張圖   

    霍山職業學校的發展,得到了各級領導的高度重視和關懷,副省長謝廣祥曾親臨學校視察指導。省委常委、市委書記孫云飛在2016年元月率領全市重點工程觀摩團來校督查新校區建設情況,副市長王安義、縣委書記梁國金、縣長項躍文等領導多次深入學校調查研究職業教育發展情況,省市縣主管部門領導更是多次深入學校,就學校的發展建設提出具體的指導意見。 

謝廣祥副省長來校指導工作

 省委常委市委書記孫云飛、市長畢小彬到校視察 

省教育廳副廳長解平到校視察 

縣委書記梁國金到校視察 

縣委副書記、縣長項躍文到校視察 

縣委常委宣傳部長曹君到校視察 

委常委組織部長王光軍到校視察 

副縣長張潤之到校視察 

六安市人社局副局長楊震來校視察 

市教育局副局長王振華到校視察 

教育局局長姜典莽檢查指導工作

 

1.2  示范建設

2012年7月國家教育部、人社部、財政部確定我校為第三批中等職業教育國家改革發展示范學校立項建設學校,重點建設數控技術、電工電子技術、計算機應用技術三個專業和傳統文化教育、數字化校園二個特色項目。經過三年的努力,共投入資金1960萬元,現已基本完成,正在接受三部委評估驗收。 

“國家改革發展示范?!苯ㄔO工作推進會 

2016年6月開始,經教育廳批準學校開始進行省級示范特色中等職業學校建設、數控技術應用、電子技術應用、現代農藝技術三個示范專業和示范實訓基地建設、潘長青現代農藝技術名師工作坊建設等。目前,學校正按照建設方案和任務書扎實開展各項建設工作,并于11月30日至12月1日通過市教育局組織的中期評估。 

“省示范特色”中期評估 

1.3學生情況

霍山職校分春、秋兩季招生?,F有學生3804名,生源主要來自于縣內的初中學校以及周邊縣區的部分初中畢業生。目前,學?,F有在校生2078人,其中:2014級在校生620人,占學生總數的30.8%;2015級在校生734人,占學生總數的35.3%;2016級在校生724人,占學生總數34.8%。2016年共組織各類社會培訓26班次,共計4000余人次。

1.4教師隊伍

霍山職業學?,F有在編在崗教職工159人,其中有省級職教專家3人,省級專業帶頭人和教壇之星7名,皖西名師1人,市、縣級學科帶頭人和骨干教師32名。本科以上學歷147人,高級職稱69人,雙師型教師105名。另外,為滿足職業教育實習實訓工作需要,學校從省內本??圃盒:涂h內企業聘請43位專家、技術骨干或能工巧匠擔任兼職教師,指導并參與學校開展的教學、實訓和科研工作,提高了學校專業師資隊伍的整體水平。  

(3張圖)

1.5設備設施

霍山職業學校先后建成數控實訓車間、模具加工車間、機械加工車間、微機室、財會模擬室、電工電子綜合實驗室、高級電工考核實驗室、單片機組裝與檢測實驗室、數控維修實訓室。擁有各類車床、銑床、鉆床、鏜床80余臺(套),計算機(含筆記本電腦)468臺,電子技術實訓工位近200個,滿足了教學和實習實訓的要求,并被六安市教育局和安徽大別山教育集團確定為數控加工技術、車加工技術、會計計算化和工具鉗工等市級賽點,連續三年承辦市級大賽且取得成功。教學儀器設備總值為2238萬元。詳見下表:

霍山職業學校教學儀器設備清單

序號

名稱

臺套數

設備價值(萬元)

1

班班通設備

65

142.9

2

錄播、演播教室

2

89

3

體育器材

15

4

理化生實驗器材

10

5

數控車床

18

200

6

普車及輔助配件

14

108.3

7

裝配鉗工實訓裝置臺

2

15

8

計算機硬件故障檢測設備

1

23萬元

9

立式加工中心VMC1100B

1

92

10

雕銑機

1

18.6

11

電火花成型機

1

9.2

12

數控機床維修實訓設備

2

55.4

13

電工技術實驗裝置

20

35.8

14

高級維修電工實訓考核裝置

20

56.8

15

單片機應用實訓考核裝置

4

39.9

16

PLC應用實訓考核裝置

4

16

17

實訓工具套件

4.2

18

筆記本電腦

140

74.2

19

臺式電腦

328

164

20

汽車維修實訓設備

208.9

21

琴房、舞蹈室、書法室設施

22

22

管鮑軟件7套、數控仿真軟件、財會模擬軟件、數字化書法教學軟件

98

23

數字化校園管理系統

800

2015、2016年設備總值、實訓工位、圖書對比表

類別

年份

教學儀器設備總值(萬元)

實訓實習

工位數(個)

紙質圖書

(冊)

2015

1418

1227

38500

2016

2238

1264

40250

數控加工中心 

立式加工中心 

普車加工中心 

鉗工實訓車間 

單片機實驗室 

電器安裝與維修實驗室 

生化實驗室 

CAXA機房 

數字化書法教室 

圖書室 

畫  室 

琴  房 

舞蹈房 

網絡管理中心 

監控中心 

演播室 

計算機維修工作室 

二、學生發展

2.1  學生素質

霍山職業學校十分重視學生的思想政治教育,始終堅持“以人為本,德育為先”的教育思想。學校除開設了必修的德育課以外,還積極開展實踐教育、體驗教育、文明禮儀教育、法制教育和社會主義核心價值觀教育等德育活動,使學生的思想政治素質得到整體提升,主要表現在他們的社會責任感和義務感有所增強,安全、環保意識逐步提高,能夠客觀認識自我、評價他人,自信自律,并且能在符合集體要求的前提下充分發揮自己的個性。 

法制報告會 

同時,學校十分重視學生的文化課和技能教學。嚴格按照教育部《關于印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課教學大綱的通知》精神,要求學生修完規定的《語文》、《數學》、《外語》、《計算機應用基礎》等基礎必修課程。從2016年春學期期末考核的成績來看,參加考核的總人數為1351人(實習學生未參加考試),成績合格人數為1198人,文化課的合格率為95%。在專業技能課教學中,學校采用“任務驅動——模塊教學——強化訓練——階段考核——技能鑒定”的流程,做到理論與實踐同步,引導學生重視理論知識,培養其實踐操作能力,使他們真正掌握一技之長。本年度我校有599名學生分別參加數控技術工、計算機操作員、計算機維修工、計算機網絡管理員、無線電裝接工、家用電子產品維修工、數控操作員、工具鉗工、家畜飼養工、農藝工、餐廳服務員等11個工種的職業技能鑒定,其中325名學生獲得了中級工證書,231名學生獲初級證,專業技能的合格率為93%。 

4張圖 

高度重視學生的素質培養,根據學生的愛好特長,舉辦鋼琴班、舞蹈班、書法班、太極拳班、籃球班等多種形式的興趣班或興趣小組,讓學生的才藝得到充分發揮。在2016年全縣教師節文藝匯演中,我校學生表演的節目深受好評。在全縣中學生“經典誦讀”比賽中,我校榮獲全縣二等獎的好成績。在團縣委組織的“大美霍山,建功青春”活動中,我校學生包攬了前五名的好成績。在第十一屆會國少兒書信活動中,我校彭玉婷同學榮獲高中組一等獎,學校榮獲“優秀組織獎”。在全市關工委組織的法律知識競賽中,我校學生代表霍山組隊參加二屆比賽,分別取得全市第一名和第四名的好成績。 

我校師生在全縣教師節表彰會上演出 

“青春建功  大美霍山”徒步挑戰賽 

經典誦讀比賽 

書信文化活動 

貫徹落實“健康第一”的指導思想,學校在開齊體育課的基礎上,還積極組織開展各類體育活動,如運動會、廣播操比賽、環校園長跑活動等,全方位培養學生體育運動技能。在今年的體質健康測定中,我校體質健康達標率為94.1%。 

學生體檢 

在學生修完三年規定的課程后,經過考核合格者,學校準予畢業,并頒發中專畢業證書。2016年度,霍山職校共畢業學生646人,畢業生數占當年入學人數的比例為98.8%。

 

2.2  在校體驗

為了解學生在校學習、生活和安全等情況,學校教學、政教和總務等部門先后印發了300份調查問卷,對2014級和2015級的部分學生進行調研,以全面、深入掌握學生對學校的環境、教學設施、教學方式、宿舍管理、飯菜質量等方面的滿意度。從調研的結果來看,對學校的學習氛圍、課堂教學質量、教學水平和教學配套設備等,有288名學生評價較高,滿意度為96%;對專業學習環境、教學設備、教學手段、教學模式和教師的輔導,有276名學生感到滿意,滿意度為92%;對實習實訓的工位、設備、實習實訓開出率、教學方法等,有274名學生滿意,滿意度為91.3%;對學校的文藝活動、各類競賽、大型晚會、專題報告和社團活動,有285名學生評價較高,滿意度為95%;對學校的宿舍管理、食堂用餐、衛生以及超市的物價和服務態度等,有282名學生評價為滿意等次,滿意度為94%;對學生在校的人身安全、財產安全、水電安全等,有279名學生評價為較好,滿意度為93%。

學校還對2016年已畢業的部分學生進行跟蹤回訪,了解他們對學校的整體印象,特別是專業學習與工作崗位的契合度,其中81.6%的畢業生認為較為滿意。    

食堂內部設施 

學生宿舍內部設施 

第三十屆田徑運動會 

運動會精彩瞬間 

2.3  資助情況

霍山職業學校資助工作在上級主管部門的指導下,認真貫徹落實相關文件精神,嚴格按照學校制定的《霍山職業學校資助工作實施方案》執行。

2016年,我校符合國家免學費條件的學生為4015人次,共發放免學費資金602.25萬元;符合國家助學金條件的學生為683人次(其中涉農專業學生250人次,貧困縣學生33人次,家庭經濟困難學生400人次),共發放助學金68.3萬元。另外,學校還從事業性收入中提取10.43萬元,用于資助家庭經濟特殊困難的學生和獎勵部分學習成績優秀的學生。 

國家資助發放儀式 

對學生的各項資助,學校堅持學生本人申請、班級評議上報、資助領導小組審核、最后張榜公示的程序,切實做到公平、公正、公開,使這項惠民政策深入人心。資助學生名單公示一周,確無異議后,再造冊發放,并聯系銀行及時將資助金打入學生銀行賬戶。

為確保資助工作陽光操作,學校公示資助工作舉報電話,設立資助工作意見箱,24小時接受學生及家長的咨詢和舉報。2016年10月,省民生工程檢查組對學校學生資助工作進行了全面檢查,通過問卷調查、查閱資料、核對會計憑證以及實地查看等形式,認定霍山職校學生資助工作材料完整齊全、數字吻合、程序規范、宣傳到位、學生滿意度高;學校資助機構健全,制度完善,工作措施得力。 

校內資助發放儀式

2.4  就業質量

霍山職業學校高度重視學生的就業質量工作,本著“以質量求發展,以就業為導向”的工作思路,狠抓教育教學管理,努力提高學生的專業素質,確保學生畢業時持“雙證”(畢業證和技能等級證)上崗就業。同時學校建立和完善了就業管理制度,構建學生就業服務體系;定期組織人員到企業調研,聽取企業對畢業生質量的評價。從調研的情況來看,大部分用人單位認為霍山職校畢業生文化基礎好,動手操作能力強,能夠主動學習,虛心請教,盡快地適應了崗位需求。2016年我校一次性就業人數為416名,其中學生在縣內就業的起薪為2000-3000元/月,在合肥、蘇州等地就業的起薪為3000-4000元/月。據調查統計,各專業就業人數、就業率和對口就業率為:

專業

就業人數

一次性就業率

 

 

 

 

 

100%

對口就業率

備注

電工電子專業

77

61%

畜牧獸醫專業

13

43.3%

現代農藝專業

5

42.2%

會計專業

41

66.6%

機電專業

34

64%

機械加工專業

36

68%

計算機專業

124

72.2%

數控技術

86

60.3%

文秘管理

6

38.8%

 

學生在“世林集團”實習 

學生在“迎駕集團”實習 

2.5  技能培訓

學校還高度重視學生的動力能力,強化技能培訓,開足開齊實習實訓課時,定期開展校級師生技能大賽,并選擇優秀選手參加省市級大賽。2016年我校在組隊參加省市級技能大賽中,共有14人次在省級計算機硬件檢測與維修、車加工技術、模具制造、機器人山路任務賽等大賽中榮獲二三等獎;有25人次在市級會計電算化、工具鉗工、英語口語、導游、動畫片制作等大賽中分獲一二三等獎。余才鑫同學還入選省隊參加全國技能大賽。

2.6  對口高考

2016年學校有228名學生報名參加安徽省普通高校職對口高考,218名學生分別考取安徽科技學院、皖西學院、合肥學院、淮南師范學院、蕪湖職業技術學院和六安職業技術學院等本??圃盒?,對口高考錄取率為96.5%,其中升入本科院校的學生占了四分之一以上,深受廣大學生家長和社會的認可。 

3張圖 

2.7   職業發展

學校在教學中十分注重理論與實踐的有機結合,積極組織開展學生社團活動、開設實習實訓課程以及半工半讀、工學結合等教學實踐活動,使學生在活動中培養興趣,展示才藝,在崗位上體驗企業文化,適應企業的管理、生活和工作環境。在第十二屆全國文明風采大賽中,我校學生榮獲微視頻、校園情景劇、攝影等類別5個國家級優秀獎、6個省級一等獎、12個省級二三等獎和52個市級一二三等獎,學校也榮獲國家級“優秀組織獎”。

學校畢業生到企業都能夠適應企業的管理,安心工作,很少跳槽,畢業生的就業穩定率保持在95%以上。數控專業的方濤同學,2015年畢業后第一時間被應流集團聘用,月薪達6000元以上,當年就成為了企業的骨干。

扎實的基礎知識,超強的實踐能力,使不少學生升入高校后學習潛力很大,成績突出。機電專業的代志家同學在淮南師范學院學習期間順利考取了安徽大學的研究生。

計算機專業的黃杰同學,2015年被學校推薦到蕪湖職業技術學院就讀,入學后擔任了班級學習委員,2016年榮獲全國大學生計算機設計大賽一等獎,并且在國賽中與清華、北大、中科大等高校大學生比賽中榮獲第一名,現為蕪湖“大學生先進干部”、“校園之星”,大一時就已經免試獲取了升本資格,2017年將去美國參加中美交流生活動?,F一手創辦了夢吉文化公司,專注于影視后期制作與設計。2014屆畢業生翁興磊同學,在安徽科技學院不僅擔任校學生會干部,而且參加高等院校學生技能大賽數銑專業榮獲省級一等獎。

2002屆畢業生蔣偉同學,畢業后到馬鞍山工業學校任教,現已成為學校骨干教師,學科帶頭人。全國“五一勞動獎章“獲得者。另有一大批學生自主就業,在社會上從事經商、服務、種植、養殖等創業工作,皆取得可喜的成就。

9張圖 

三、質量保障措施

3.1專業動態調整

為滿足霍山縣內新型產業的需求,適應縣委縣政府制定的“五縣戰略”的發展規劃,霍山職校在開設機電技術應用、數控技術應用、電子技術應用、計算機應用、計算機平面設計、旅游服務與管理、財會、文秘、現代農藝技術、畜牧獸醫、市場營銷、汽車運用與維修、社會文化藝術和運動訓練等九大類14個專業的基礎上,新增了電子商務、生態釀造、機器人等專業。其中重點打造數控技術應用、電子技術應用、現代農藝、生態釀造、旅游服務、汽車維修等特色專業。聘請行業能手、企業專家和高校教師,組建各專業建設專家指導委員會,開展系統的市場調研和論證,修訂人才培養方案,完善人才培養標準,制定新的教學計劃和內容,確立科學合理的課程標準和質量評價體系。

3.2  教育教學改革

課程改革是教學改革的核心。學校積極構建“以市場為導向、以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的具有職業教育特色的課程體系。學校依據教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》,堅持素質教育,注重技能培養,從知識、技能、能力三維空間構建專業教學計劃,優化課程結構;科學調配文化基礎課程、專業課程、實踐課程比例,以滿足學生就業、升學和個性發展的多元化需求。

3.2.1 專業課程教學改革

為實破,各專業的課程標準和課程設置大多由國家統一規定,它難以體現區域經濟發展的需求,過于強調學科本位,重理論輕技能,不利于拓展學生的知識面,不利于培養學生的職業技能和學生的均衡發展的現象,為此,學校積極進行課程綜合化和技能模塊化改革與試點,突出職業教育特色,提高教學效率,切實提高學生的專業技能水平。如:
    計算機應用專業:改革的重要內容就是評價體系的改革和專業課程設置的改革。評價體系改變了過去單純以考試成績作為唯一標準的作法,而改之以包括考試成績、操行評定、社會實踐、技能測試、技能大賽等多項指標綜合評定;而專業課程的設置改變了過去重理論輕技能的作法,取消以C語言、CorelDRAW、服務器的配置與調試等學生難掌握理論性較強、實用性不強的課程,而加強以“辦公自動化、平面設計、網頁制作、設備安裝”等為代表的技能訓練課程,減少必修課程設置,增加選修課程,以最大限度激發學生學習的主動性、積極性,在教學上也以上機操作作為主要授課方式,并以模塊教學的方式把選擇課程的權力下放給學生,以達到“與其門門通樣樣庸,不如先專精一門”的培養目標。
  機電、電子技術應用專業:主要進行課程綜合化改革。教研組自編校本綜合化教材,在課程設置中,以綜合化為核心,以培養學生的綜合技能為目標;在具體教學中,實施任務驅動、模塊教學,加強技能訓練,增強學生的學習興趣和自信心。

汽車運用與維修專業:以培養適應汽修行業要求,具有與本專業相適應的文化知識、專業技能,適應生產、管理、服務第一線需要的汽車行業高素質技能型專門人才為目標,在教學過程中,采用將維修生產中用到的一些拆卸、檢修、裝配、調整等基本技能與課程教學結合,實現理論與實踐一體化教學。

3.2.2 文化課課程與教學改革

本著“實用、夠用”的原則,霍山職校在遵循國家相關文化課設置標準的基礎上,進行大膽的嘗試,調整課程設置,縮減文化課課時,增加專業技能與通用技術課時,提高學生學習的針對性和實效性。

數學教研組在調查中發現:數學基礎差、教材內容難和教學內容脫離專業實際是學生學習數學的主要障礙,因此,在課程設置中,對口升學班開設數學課按國規教材,就業班主動降低教學要求,刪減了繁難內容,制訂了校級的教學要求和考試標準,編制《數學應用基礎》校本教材,使數學教學更貼近學生實際經驗,與生產、生活更緊密的聯系。

英語教研組摒棄繁難的語法教學,編制《英語口語交際》校本教材,增加英語常用口語教學,加強口語訓練,取得良好的效果。

3.2.3 增設通用技能課程。

為提高學生綜合素質,學校根據實際需要,增設部分通用技能與素質教育課程,如在全校范圍內開設心理健康教育、文明禮儀修養、書法、普通話、體能訓練等課程;根據各專業的實際需要,在計算機專業開設美術課程;機電專業開設CAD設計課程;旅游專業開設禮儀、攝影等課程,積極要求學生參加人社部門組織的職業技能等級鑒定,要求學生持多證上崗就業。

3.2.4  師資隊伍

2016年經縣人民政府同意,暑假期間公開招聘了汽修、數控、計算機等13名大學畢業生擔任學校專業課教師,他們理論水平高,動手能力強,極大地充實了專業教師隊伍,使我校目前所開設的各專業皆擁有3至5名專業教師。

學校教師隊伍師德高尚,素質優良,專業能力過硬,且老中青結合,師生比為1:13,高于國家規定標準。程先畏老師編寫的專著《中等職業教育研究概論》由安徽教育出版社出版。彭以樹老師參編《書法練習指導》由北京師范大學出版集團和安徽大學出版社出版。 

3.2.5  信息化教學

學?,F有班班通教室65個,理實一體化教室10個,校園內實現了網絡全覆蓋。所有教師皆實現了電子備課,開展電化教學,所有資料皆上傳學校網站,進行資源共享。同時建立了信息化管理系統、評價系統、服務系統等。積極組織教師開展校內信息化教學大賽和微課程大賽,并推選優秀教師參加省市級大賽。梁娟等16位教師分別榮獲省級優質課和優秀教學軟件制作大賽一二三等獎,鄭霞等32位教師分別榮獲市級優質課和優秀教學軟件制作大賽一二三等獎。

三優”評選省級獲獎情況

2016年安徽省中職學校優質課評選結果

一等獎(共26件)

單位

姓名

課題

霍山職業學校

梁 娟

消費者購買行為模式之消費需求與購買動機

二等獎(共47件)

單位

姓名

課題

霍山職業學校

劉叢林

汽車電氣---起動機

霍山職業學校

鄭 霞

武術操

三等獎(共71件)

單位

姓名

課題

霍山職業學校

陳小偉

視覺語言-標志的設計

霍山職業學校

金呈先

基爾霍夫電流定律

霍山職業學校

劉大迪

人民代表大會-國家的權力機關

霍山職業學校

錢君潔

舌尖上的安徽——安徽菜肴

霍山職業學校

桑永慧

魔方的制作---設置圖層的混合模式

霍山職業學校

王 慧

全剖視圖方法

霍山職業學校

王 榮

二極管識別與簡單檢測

霍山職業學校

蕭保焰

求等比數列前n項和

2016年安徽省中職學校優秀教學軟件評選結果

二等獎(   共54件)

單位

姓名

課題

霍山職業學校

邵金林

截交線

霍山職業學校

張 磊

視圖

三等獎(共78件)

單位

姓名

課題

霍山職業學校

盛 娟

簡單零件圖的繪制

霍山職業學校

俞秀兵

等差數列前n項和的公式

霍山職業學校

鄭 瓊

財政收入2

3.2.6   教材

霍山職校在選用中等職業學校國家規劃教材的基礎上。為了提高教學的有效性,積極鼓勵專業課教師編寫校本教材,充實生產服務一線的新知識、新技術、新工藝、新方法,體現實用性和先進性。在“國示范”建設中,學校完成16本校本專業課教材的編寫和出版工作。同時編寫了通用教師《中華傳統文化教育讀本》由安徽教育出版社出版,《學生安全與應急處理》由合肥工業大學出版社出版。

校本教材3張圖

 

 

3.2.7 加強校內外實習實訓基地建設

實習實訓基地建設是專業建設的突破口,也是專業建設的硬件基礎。自2010年以來,霍山職校通過學校自籌、爭取項目資金和尋求企業合作等多種渠道籌措經費,建立普車實訓車間、模具實訓車間、數控實訓車間、數控仿真機房、影視后期制作室、微機室、多媒體教室、電工電子拖動室、高級維修電工技能實訓考核室、電子整機裝配室、電子工藝實訓考核室、高級電工綜合考核實驗室等工學一體化教室,基本滿足學生的實習實訓需求。

為實現校企深度合作,學校歷來重視與生產、服務企業單位聯系,在校外建設了一批相對穩定的生產實習基地,如與安徽應流集團(數控技術應用專業重點合作企業)、安徽迎駕集團(市場營銷專業重點合作企業)、安徽世林集團(電子技術應用專業重點合作企業)、安徽科皖特種鑄造有限公司(機電技術應用專業重點合作企業)、中國中藥霍山石斛科技有限公司(現代農藝技術重點合作企業)、新元生態農業等縣內外35家公司建立校企合作關系,把學生在校的學習與生產、經營、培訓、技術開發結合起來,既拓寬學生工學一體化渠道,也更好的服務地方經濟社會建設。 

到企業調研2張圖 

校外實訓基地揭牌2張圖

 

3.3  教師培養培訓

學校高度重視教師的繼續教育工作。成立繼續教育和校本培訓領導組,下設辦公室,將繼續教育列為學校的重要工作,形成“主要領導親自抓,分管領導具體抓,專職人員專門抓”的工作機制。 

1張圖 

創新培訓模式。堅持以師為本、統籌規劃、按需施訓的原則,不斷地完善培訓機制,采用遠程培訓和集中培訓相結合、脫產研修和校本研修相結合、非學歷培訓和學歷提升相結合等多種培訓形式,優化培訓內容,大大增強了培訓的針對性和實效性。2016年學校有3人次參加國家級培訓,8人次參加省級培訓,18人次參加市級培訓,全體教師參加校本培訓,且人均達到90學時。另有張為兵、王慧、朱訓喜、邵金林四位教師考取了安徽理工大學和安徽大學在職研究生。

狠抓師德師風建設。學校把師德教育作為教育活動的重心,將《新時期師德修養》和《教師職業道德規范》的學習內容貫穿始終。開展了“正風肅紀、強化管理”專題學習教育活動,編印了《職業教育政策匯編》,組織教師學習討論,交流思想和體會。邀請職教專家、安徽省中職分會會長方潤生,全國優秀班主任卜恩年等來校開展“學管九法”、“幸福老師成長之路”等主題報告,教師們聽后感觸頗深。通過一系列活動的開展,確保將師德水平的提高落到了實處,教師們的精神風貌大為改觀。隨著教風的改變,目前學校的學風更加濃厚,校風更加純正。另外,學校召開了“三八”婦女節和教師節表彰大會。組織退休老教師參觀新城區建設并進行座談。讓教師們感受到學校大家庭的溫暖。

5張圖 

以賽促教提能力。我校把搬入新校區的紀念日11月20日確定為技能大賽日,組織專業課教師進行技能大比武。2016年學校共組織現代農藝、機電、電子、旅游、財會、計算機六個專業64名教師參加的校級技能大賽,經過激烈角逐,認真評判,計有盛娟等8人榮獲一等獎,潘長青等32人榮獲二三等獎。學校還大力支持教師參加省市級技能大賽,2016年,邵金林老師參加“中望杯”三維數字建模與零部件測繪競賽中榮獲國家級三等獎。孫蕊、俞秀兵、程慶全等老師在市職業院校教師組的技能大賽中獲得二三等獎。通過培養和培訓,霍山職校教師整體素質得到很大程度的提升,潘長青同志被批準建立省級“名師工作坊”和市級“名師工作室”,倪林同志榮獲“皖西名師”稱號,并被批準成立縣級“名師工作室”。 

省級技能大賽獲獎證書5張圖 

3.4  規范管理情況

科學構建管理隊伍。學?,F有正副校長、正副總支書記等班子成員6人,且年富力強,管理經驗豐富。設有辦公室、教務、政教、總務、實訓和學生計6個二級機構,配備干部17個。另設工會、團委、關工委等群團機構。他們分別由學校學科骨干教師或優秀教師擔任,專業水平高,能力強,在教師中皆有一定的威望,深受大家的信服。

完善學校規章制度。2016年召開了霍山職校九屆三次教代會,討論通過了學校章程1篇,“十三五”規劃等8篇,管理水平提升行動實施方案等25篇,教學教研、德育安全、實習實訓、校企合作、學籍財務等管理制度137篇,校長等崗位職責106篇,并整理為《霍山職業學校規章制度匯編》,做到教職工人手一份,這樣使學校的各項管理皆有章可循,有法可依,確保學校走上科學化、規范化、制度化的軌道。 

霍山職校九屆三次教代會 

霍山職業學校規章制度匯編 

推行政務公開制度。規范校長辦公會、校務委員會等,所有的工作安排必須經過集體討論通過,重大決策調整必須經過教代會研究討論,然后決定實施。確保學校各項工作決策民主科學,并通過微信“霍職論壇”、QQ“職校人”、公眾號“霍山職業學?!?,以及公告欄、短信等進行公開公示。

強化教學過程管理。嚴格考勤制度,確保教師擁有必要的備課、研討和批改作業的時間。加強課間巡查,努力提高課堂效率。堅持畢業班月考和非畢業班期中期末考試制度,并進行每學期2次的教學檢查和學生問卷調查,對學生反映較為集中的問題進行調研,并爭取第一時間予以解決??紤]到學生基礎參差不齊、學習意愿多樣化的實際狀況,試點實行學分制和彈性學制。推進課程實施過程中產教結合、產學研結合,著力培養學生的創業能力和實踐能力,提高教學實效,增強學校自我創新能力。

推行學生自治管理。樹立“以學生為本”管理理念,采取“小紅帽”值周制度、班級量化管理制度、文明班級和寢室評比制度,充分調動了學生的積極因素,變被動管理為學生自我管理,讓學生在管理中學會了自律,增強了自信。開展“一月一主題”安全教育活動,結合課外活動,加強學生的安全教育、法制教育、感恩教育、禮儀教育。 

“小紅帽”值周 

購買社會管理服務。通過公開招標的方式,學校嘗試購買社會保安公司、保潔公司、餐飲公司等為學校師生進行全方位的服務管理。學校組織師生定期對工作人員進行考評,對不合格人員予以辭退,確保了學校管理和服務質量的提升,也保證了學生在校人身和財產的安全。

加強后勤財務管理。嚴格執行國家財經制度和財經紀律,做好預算編制經費規劃,統籌安排年初經費預算、季度用款計劃。擬定經費分配方案,進行年度經費決算。學校加強財務監督,實行財務公開,接收全體教職工的監督。堅持收支兩條線,所有資金上交國庫管理。實現校長一支筆審批制度,重大支出必須經過集體討論通過。遵守物品采購制度,凡購買一萬元錢以上的物品或政策規定政府采購物品,皆申請報批,確保公開透明。落實校產管理制度,安排專人對校產進行核查登記并形成紙質和電子文檔,建立健全霍山職校財產管理制度和賠償制度。

3.5  德育工作情況

學校堅持“德育為首,育人為本,成人成才并重”的德育思想,順應社會對人才的要求,結合職校學生的思想、心理實際,探索德育工作的新方法、新模式,逐步形成具有鮮明職校特色的德育工作思路。 

掃墓活動

 

組建德育隊伍。在落實政教處管理教育學生職責的基礎上,明確學生處、團委會和關工委的各自職能,要求各處室在學生管理上通力協作,齊抓共管。實行班主任聘任制度,開設班主任論壇,讓班主任之間互相學習合作,交流提高,努力培養出一批工作責任心強、管理能力棒的班主任。設立關工委,成立心理咨詢室,開辦留守學生之家。全校形成由政教處、學生處、關工委、團委及各部門分工負責的全方位、多層次德育管理隊伍。 

植樹活動 

淠河小衛士 

建立德育陣地。開展“文明班級”、“文明寢室”、“文明學生”、“優秀班團干”等評選。舉辦道德講堂、文藝匯演、文明風采、經典誦讀、“三節三愛”、辦黑板報、征文演講、知識競賽、入學教育、軍事訓練、志愿服務、廣播宣傳、國旗下講話等活動,大力宣傳學習社會主義核心價值觀,培養學生的進取意識和集體主義精神。與縣法院、團縣委合作,在我校建立“青少年維權基地”和“青少年創業就業培訓基地”,開展“模擬法庭”和志愿者服務等系列活動,引導學生學法、知法、守法,關心他人,樂于做事。不定期地邀請縣檢察院、公安局干警、縣關工委老干部老紅軍等來校開展專題報告會,提高學生的綜合素質和能力。依托元旦、五四、國慶、11.20等節點,構建具有霍山職校自身特色的文化科技節、體育藝術節、讀書感恩節和技能大賽節四大節慶活動,讓師生充分展示才藝,寓教于樂,在快樂中成長。 

入學教育照片2張圖 

逃生演練 

“五四”體育藝術節 

新生軍事訓練 

模擬法庭 

營造育人氛圍。系統設計校園文化,總結提煉“一訓三風”學校核心文化。完善?;?、校歌、校旗、校服的設計;創辦校報《霍山職?!泛托?督承摹?;確定行政辦公樓、教學樓、實訓樓、學生公寓、教師公寓、餐廳、室內運動館、主干道以及景觀石命名;樹立“社會主義核心價值觀”宣傳牌,讀報欄;張掛名校簡介、名人畫像和名言警句,渲染學校處處皆風景、時時皆育人的氛圍。 

校  徽 

校報和報刊 

校內宣傳欄 

豐富課余生活。學校根據學生特點,以學生興趣為基礎,以促進學生個性發展為目標,積極組織開展學生社團活動。學生社團共分專業技能、文體活動、公益服務三大類,共設四十多個小項目。安排有專業特長的教師和社會上有特長的專業人士給予指導,取得良好效果。與霍山西山文化研究會合作,邀請民俗藝術家們來校開展文藝匯演。與縣太極拳協會合作,開展太極拳、功夫扇等教學活動等。 

家長會 

留守學生之家 

演講比賽 

征文比賽 

民間藝術家表演 

學生舞蹈表演2張圖   

3.6  黨建情況

    2016年,霍山職校黨總支以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實科學發展觀,認真學習黨的十八屆四中、五中、六中全會精神,按照上級黨委的總體部署,不斷加強和改進黨的思想、組織、作風和制度建設,增強黨組織的凝聚力和戰斗力;不斷加強黨員隊伍和師德師風建設,提高教師隊伍整體素質;不斷深入開展“兩學一做”工作,把黨建工作提高到一個新水平。

    (1)開展創建“學習型黨組織”活動,提高黨員思想道德素質。

加強學習,提升覺悟。認真落實“三會一課”制度,組織全體黨員認真學習《中國共產黨章程》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》,習總書記“七一”系列講話精神、黨的十八屆四中、五中、六中全會精神。邀請縣黨史辦湯祖祥主任到校對全體教職工進行紅色霍山專題講座,縣學校副校長姜文鋒同志來校作學習貫徹十八屆六中全會精神報告會。利用QQ群、微信群宣傳學習,要求每位黨員訂閱“共產黨員”、“安徽先鋒網”公眾號,經常上網閱讀,交流學習。

 3張圖 

兩學一做,正風肅紀。號召全體黨員教師在“兩學”中樹標桿,在“一做”中見行動,做到有計劃、有內容、有創新、有落實、有監督。認真開好領導干部民主生活會、黨員組織生活會,要求主要黨員干部在黨組織生活會上要通報近期主要工作和思想,以加強溝通,促進團結,以提高組織戰斗力和影響力。同時學校還利用寒暑假開展“正風肅紀強化管理”專題學習教育活動和政治學習活動。按時完成了黨費補交工作。 

“兩學一做”學習教育動員大會 

2縣黨史辦湯祖祥主任講“霍山黨史” 

  1. 開展豐富多彩的黨員活動,培養黨員模范先鋒意識

    在政治學習過程中,黨總支和支部安排形式多樣的活動。2016年四月,邀請老紅軍戴清來校進行“燃燒的歲月殷切的希望”講座;“七一”前后,學校社會學科支部組織全體黨員同志到紅源廣場“重溫入黨誓詞”,行管支部重走中原突圍第一旅---皮旅“突破清風嶺”、“強渡磨子潭”之路,自然學科支部來到縣看守所進行反腐抗廉警示教育?!拔逅摹逼陂g,黨總支和校團委組織青年教師進行以“職校在我心中”為主題的演講比賽?!笆弧逼陂g,??傊ЫM織黨員進行“黨章黨規”知識競賽活動。 

    戴清作報告2張圖

    黨員活動4張圖 

    (3)認真做好發展黨員工作,為黨員隊伍培養后備力量。

    根據黨章規定和發展黨員工作細則,努力做好骨干教師入黨工作,引導團員青年向黨組織靠攏,為黨組織補充新鮮血液奠定堅實基礎。2016年以來,朱訓喜和李程忱兩位老師作為入黨積極分子培養為發展對象,已上報到中共霍山縣宣傳系統黨委審批。另外,王慧老師也提交入黨申請,組織已經和入黨申請人進行了談話。

        (4)加強反腐倡廉宣傳教育,深入推進黨風廉政建設。

    按照上級黨委和縣教育局的工作部署,開展一系列廉政教育活動,推進黨風廉政建設。通過學習有關文件、專題研討會、民主生活會、對照檢查、公開承諾、撰寫學習心得體會等,使黨員教師進一步受到了深刻教育。

    堅持民主集中制,嚴格執行校務會議制度,完善領導班子議事和決策機制。凡有重大事項均通過黨總支委員會或校務會研究,堅持少數服從多數的原則,有效落實黨員領導干部雙重民主生活會制度,切實帶領廣大教職工為教育事業作奉獻。

    搞好黨務公開、政務公開工作,自覺接受廣大黨員群眾監督。認真執行上級黨委及主管部門關于“校務公開”的實施意見,做好黨務公開工作,制定落實政務公開制度。

    (5)做好結對共建工作,落實精準扶貧攻堅政策。

    諸佛庵鎮石家河村是霍山職??傊ЫY對共建對象,相互之間保持密切聯系。2016年春節前,??傊鯓s飛、楊永存、李名武等領導來到石家河村,對貧困戶、退休老村干以及在職校就讀的幾位學生家庭進行了慰問;學校對該村農民免費進行新型農業技術培訓,幫助他們發家致富。 

    總支領導春節前赴石家河村慰問 

    四、校企合作

    4.1  校企合作開展情況和效果

    為密切校企合作,霍山職校數控技術應用、電子技術應用等骨干專業與相關企業資深專家、行業專家和專業帶頭人共同組建專業建設指導委員會,定期研究專業建設和人才培養問題。骨干專業教學設計充分體現工學結合思想,取得了較好的校企合作效果。學校與安徽迎駕集團、安徽應流集團、安徽世林集團、安徽優勝美塑膠制品公司、安徽科皖特種鑄造有限公司、中國中藥霍山石斛科技有限公司、霍山大沙埂現代產業園和金光公司等多個企業建立校企合作長效機制,簽訂聯合辦學、訂單委培合作協議。尤其是安徽科皖特種鑄造有限公司、中國中藥霍山石斛科技有限公司和金光公司,對學校實訓基地建設和教學設備給予大力支持。為加強校企合作管理,學校設置專門的校企合作管理機構,專人負責,建立校企合作管理制度和檔案,確保校企合作工作的有序開展。

    3張圖 

    4.2  學生實習情況

    霍山職校學生實習分為校內實習和校外實習兩種形式,實習課課時大約占總課時的40%。目前,校內擁有各類實習實訓場所40多個,實訓設備符合各專業教學標準,基本滿足工藝操作和技能訓練的要求,實習實訓開出率達95%以上。同時,學校根據教學安排,適時組織學生開展校外實習。2016年4月至8月,學校分期分批組織164名學生赴蘇州愛知科技、東鋒材料和先鋒導電有限公司進行頂崗實習。實習期間安排教師陪護,對學生實行企業和學校雙重管理、共同考核,提高學生頂崗實習效果。2016年下半年,學校安排數控技術應用、計算機應用和機電技術應用三個專業學生分期赴安徽世林照明股份有限公司、安徽迎駕集團開展半工半讀實踐活動,以培養學生的綜合職業能力。學生到企業實習前,由學校與實習單位簽訂《學生實習協議》,明確各自權力和義務,保障學生安全、順利地進行實習。

    建立健全了學生實習的各項管理制度,如《學生實習實訓守則》、《學生實習實訓考核辦法》、《校外實習基地使用及管理辦法》、《學生頂崗實習實施細則》等規章制度,規范學生的實習及管理工作,做到各項實習活動有計劃、有步驟。

     學生在世林、迎駕實習2張圖 

  2. 4.3  集團化辦學

    霍山職業學校是中國職業技術教育學會中職分會會員單位、全國中等職業學校校長聯席會議成員單位、安徽現代農業職教集團理事單位、安徽大別山職教集團的常務理事單位。一年來,霍山職校在安徽大別山職教集團的統一部署下,落實全市職教均衡發展的指導思想,充分發揮學校資源優勢,在集團內部開展一系列教科研交流活動,承辦安徽大別山職教集團主辦的六安市職業院校技能大賽車加工技術、數控技術和會計電算化三個專業的賽事。今年暑期,學校還安排十多名教師參加集團組織的骨干教師培訓,教師的專業知識和理論水平得到進一步提高。

    2016年技能大賽領隊會(3張圖 

    市教育局王振華副局長視察技能大賽工作 

    五、社會貢獻

    5.1  技術技能人才培養

    霍山職校作為一所職業中專學校,每年有2000余人在校接受文化理論學習和專業技能培訓。這其中有相當一部分學生的文化素養基礎薄弱,遵規守紀意識淡薄。通過三年的職校生活,學生的綜合素質得到不同程度的提升,從某種意義上講,職業教育和職業學校在降低青少年違法犯罪、減少貧困學生流失、改變家庭貧困現狀、增強自主創業能力等方面發揮了積極的作用,對建設文明、和諧社會具有顯著貢獻。

    2016年,霍山職校有218名學生通過對口高考圓了大學夢,實現到高等院校繼續學習深造,為今后更高層次就業或創業夯實基礎。同年,經學校推薦,有近400名學生分赴縣內外大中型企業就業,多數月薪在4000元以上;少數自主創業學生也充分利用在校所學,發揮一技之長,真正實現“培養一個職校生,減少一個貧困戶”的目標。

    5.2  社會服務

    霍山職業學校職業技能培訓中心,2016年共舉辦就業技能、新型職業農民、特種作業等培訓26個班次計4000人次,其中校內培訓16個班次,包括電工、焊工、數控車工、計算機維修工等7個工種;送教到企業9個班次,涉及鑄造、電動縫紉、竹制品加工等5個工種;送教到村1個班次。為確保培訓質量,滿足生產實踐需要,實現學以致用的培訓目標,培訓中心從相關高校聘請專家教授8人,高級講師14人。全年的培訓工作在整個教師團隊的精心努力下,用生動通俗的語言、形象的表達、熟練的操作示范,圓滿完成各班教學任務,受到學員一致好評,在項目主管部門組織的抽查中,新型職業農民培訓滿意度達100%,就業技能技能培訓滿意度達92%,雨露計劃培訓滿意度達99%。另外,培訓中心2016年組織社會技能鑒定2376人,涉及電工、焊工、鑄造等18個工種。為縣域經濟發展做出了積極貢獻。

    技能培訓4張圖 

    5.3  對口支援及校際交流

    作為國家改革發展示范校項目建設學校,霍山職校積極發揮師資、設備等方面的資源優勢,發揮示范帶頭作用,積極開展校際交流合作。2016年,學校承辦六安市職業教育工作會議,先后與天長工業學校、金寨職業學校、霍邱陳埠職高、六安技師學院開展教學交流活動;指導舒城職高、六安南山職教中心、安徽新華學校、合肥商務科技學校等開展對口高考教學活動,接納舒城職高、霍邱石店職高畢業生來校開展技能訓練;接待安慶市職教考察團、阜陽市穎東區教育考察團、舒城縣關工委老干部考察團來校交流參觀。同時組織相關人員到亳州中藥材學校、天長市工業學校、霍邱陳埠職高、蚌埠高級技工學校、安徽汽車工業學校進行學習考察,借鑒成功經驗。除此之外,我校積極與皖西學院、合肥師范學院、安徽科技學院、六安職業學院進行對接,開展教師培訓和考證工作,落實中高職銜接等。 

    六安市職業教育工作會議 

    校際交流2張圖 

    對口調研 

    教研交流 

    六職霍山分院揭牌儀式 

    皖西學院來校調研 

    六、舉辦者履責

    6.1  經費

    按照國家加快發展現代職業教育的有關規定,霍山縣人民政府加大對職業教育投入,地方教育費附加按照國家規定的比例足額撥付到位,2016年計撥款1650萬元??h級財政每年安排專項資金用于職業教育,并逐年保持一定比例的增長。嚴格按照職工工資總額1.5%比例將培訓經費納入預算管理,專項用于教職工的培訓學習。中職免學費補助按照核定標準撥付,2016年生均撥款9157元。項目投入穩步推進,2016年現代職業教育質量提升計劃中職中央專項資金投入206萬元,用于改善基本辦學條件。

    6.2  政策措施

    霍山職業學校隸屬于霍山縣教育局,具有獨立事業單位法人資格,依法獨立履行辦學職責,實施中等職業技術教育,采取全日制教育形式,基本學制為三年。同時根據國家政策、學校辦學條件和社會人才需求情況,開展職業技能培訓等非學歷教育,為社會提供多種形式的終身教育。

    縣委縣政府高度重視職業教育的發展,出臺了《霍山縣加快發展現代職業教育的實施辦法》及實施細則。明確提出“六統籌”的發展計劃和任務,整合完成了縣內職教資源。

    經縣編辦和人社局核定我校教職工編制數為210人,為全額撥款單位。學校在縣編辦核定編制數內拿出20%的比例,聘請企業技術人員和社會能工巧匠作為學校兼職教師,很大程度上促進了學生技能操作能力的提高。

    積極內部人事管理制度改革,堅持民主、公開、競爭、擇優的原則,選拔聘用管理人員,拓展管理人員的發展空間和上升通道,形成有利于優秀管理人才脫穎而出的機制;建立干部選拔、任用和考核制度,把考核結果與干部任免和培養培訓等結合起來,強化管理人員的職業意識,激發管理人員的內在動力。

    為適應現代職業學校發展要求,學校制度了《中長期發展規劃(2015--2020)》、《霍山職業學校管理水平提升行動計劃實施方案》等,制定并出臺了教育、教學、科研、實習、實訓、管理、后勤、安全、人事、財務及資產等方面的管理制度和標準,建立健全相應的工作規范和流程,形成系統科學的內部管理制度體系。

     

    七、特色創新

     

    案例1:                文化校園樹新風

     

    更新教育理念。根據職業學校學生學習能力不強,進取心不足,且紀律意識淡薄的特點,學校在堅持“以生為本”的基礎上,明確提出了“成人比成才更重要”的理念,要求學校的一切工作以培育學生成人為出發點,并嘗試開展“文化育人”的教育,極力營造“文化校園”。

    構建文化體系。學校依托元旦、五一、國慶和11.20等重要節點,規劃開展文化科技節、體育藝術節、讀書感恩節和技能大賽節等系列文化活動。文化科技節通過演唱會、舞蹈賽、曲藝表演、文藝匯演和優秀作品展示,讓學生展示才藝,培養自信,找回自我。體育藝術節通過籃球賽、排球賽、趣味體育、運動會等活動,培養學生的集體榮譽感和奮發向上的進取精神。讀書感恩節通過經典誦讀、征文比賽、書法比賽、紅歌大合唱等,讓學生接受“孝、義、誠、信、忠、廉”等傳統文化教育,學會感恩,懂得禮儀,感受出傳統文化的魅力,體會出作為中國人的自豪。技能大賽節,讓學生親自動手,制作自己喜歡的作品,通過一件件作品的展示,讓學生獲得成功的喜悅。

    教育成果非凡。通過文化活動的開展,極大地改變學校的風氣,主要體現為:1、杜絕了違紀現象,學生犯罪率為零。2、流生現象達到控制,全年學生流失率控制在3%以內。3、學生更加自信,學生自編自導的項目藝術性強,質量高,在全縣各項活動中屢屢獲獎。

     

    案例2:               數字化校園建設結碩果

     

    加大裝配投入。2016年學校投資1500余萬元,建成多媒體教學系統、廣播系統、網絡系統、監控系統、同步攝像視頻系統、“班班通”、一卡通、5機位高清錄播教室、演播室等,實現“班班通”、“人人通”,使教學手段和管理方式都發生了質的飛躍,并順利通過六安市首批示范性數字化校園建設的評估驗收。

    成立信息中心。精選技術精干人員加強對網絡、網站和相關平臺的管理;建設好數字化教育教學資源庫;積極開展信息化應用技能培訓,指導廣大教師在網上開展教育教學研討,真正實現教學科研一體化。

    注重活動引領。舉辦首屆校園微課程大賽和信息化課堂教學大賽。積極推薦優秀作品參加省市級評選,梁娟等16位老師榮獲省級優質課和教學軟件制作一、二、三等獎,鄭霞等32位教師榮獲市級優質課和教學軟件制作一、二、三等獎。數字化教學的應用有效地促進了教師的專業發展,也展現了教師的風采。

     

    案例3:                校企深度合作有成效

     

    本著資源共享、優勢互補的原則,學校與安徽霍山科皖特種鑄造有限責任公司經過平等、友好協商,利用校方設備為公司承擔毛坯零件外協加工達成以下協議。其中科皖公司提供毛坯零件及名稱、圖號、圖紙、數量、交貨日期及其它技術文件等,同時提供師傅現場指導。學校提供廠房及學生實習實訓設備,按照企業經營的模式組建生產、業務、檢驗等管理機構,安排學生在公司師傅的指導下盡快掌握操作技能進行實習生產,形成真正意義上的“校中廠”。

     三年來,學校為科皖公司生產的產品有:軍品二級彈體、動車零件三通及彎管、汽車零件軸承襯夸、叉車零件支撐軸及傾斜油缸支座、軋鋼用導輥等計285205件,實現總產值434097.46元,毛利潤達249071.24元,每年為學生提供了175個的實習實訓課時,取得了良好的合作效果。

     

    八、主要問題

    在國家利好政策的扶持下、在各級政府關心和教育主管部門的指導下,霍山職業學校各項工作取得了長足的進步,但是,面對新的形勢,學校在發展道路上仍然遇到一些問題和挑戰:

  3. 建設資金缺口巨大?;羯铰毿P滦^預算投資1.8億元,實際支付工程款1.2億元,尚有8000萬元的資金缺口。

  4. 師資水平亟待提高。基于學校的辦學淵源,霍山職?,F有專業課教師中,有相當一部分是從相近文化課轉崗而來,與真正專業課教學和實踐操作要求相比存在不小的差距。專業教師和實習指導教師的數量與結構不能完全滿足理論教學及實習實訓工作的需要。

  5. 招生工作困難重重。由于歷史、社會、家庭等因素影響,職教招生難度很大,表現在招生規模小,生源質量差。

  6. 校企難以深度合作。服務縣域經濟社會發展是職業學校的重要職責?;羯铰殬I學校本著“積極、務實”的態度,希望與縣內大中型企業保持長期密切合作,共同培養技術技能型人才。但是,不少企業缺乏長遠發展眼光,不注重人才儲備,不愿花太多的成本去培養人才,而是急于求成,一旦員工緊缺,就想到職校要人,校企合作難以真正實施。

      

     

    九、改進措施

        1、努力拓寬宣傳渠道。利用網絡、電視、電子顯示屏、設立戶外宣傳牌、橫幅、全縣職教工作會、校企對接會、畢業生招聘會、學生家長會、致學生家長一封信、大家訪等形式,擴大宣傳渠道,讓職教利好政策深入人心,從而更好地理解和支持職業教育發展。

  7. 加大師資培訓力度。進一步加強師德師風建設,鼓勵教師提高學歷層次。加大教師信息化培訓的力度,提高信息技術在教育教學中的應用水平。大力實施“培優”工程,積極組織教師參加“國培”、“省培”和“市培”活動,并安排教師到高校進行進修或掛職鍛煉。設置專門的教研經費,鼓勵并創造條件培養更多的教學能手,全力支持教師制作優秀教學課件、精品課程等參加省市級評選,鼓勵教師申報省市級課題研究,提高教科研能力。通過公開招聘的形式,補充專業課和實訓指導教師的不足。安排教師到企業實踐或管理干部到企業掛職,聘請企業技術能手、能工巧匠或管理干部到學校擔任兼職教師。與六安職業技術學院或大別山職教集團相關成員單位合作,聘請專家到校兼職指導教學管理和實習實訓工作,解決我校專業課和實習指導教師緊缺和力量不強的問題,努力打造一批專業(學科)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業行業專家、社會能工巧匠以及“名師工程”為主體的師資隊伍。

         3、多措并舉抓好招生。成立全縣高規格職業教育招生工作領導組,由政府領導任組長,規范招生行為,落實責任分工,分解招生指標,強化督促檢查,確保職業學校在校生的比例與普通高中大體相當。加快高中階段學校布局調整,嚴格管控民辦學校在校生規模。進一步完善霍山職業學校教育教學設施,優化工作、學習、生活環境,外樹形象,內提素質,提升學校的辦學內涵和吸引力。建立職業教育招生獎懲機制,將職教招生工作納入對完中、中心校主要負責人及鄉鎮領導干部的目標考核。

         4、校企合作多措并舉。爭取企業聯合辦學,通過訂單委培、企業冠名班等形式培養企業所需的技術工人,同時為企業在職干部和員工提供短期培訓,提高他們的職業道德修養和技能操作水平。鼓勵企業拿出部分資金作為獎學金和助學金,獎勵學習成績優秀和家庭經濟特困的學生,使學生在學校的時候對冠名的企業在心理上有一種歸屬感,利于今后在企業穩定的就業。鼓勵企業優先錄用持有初中級專業技能等級證書的職校畢業生,給予他們不同于普通員工的薪資待遇,縮小地區工資差距,完善社會保障體系。積極開展生產實踐活動,根據教學內容的要求,學校組織學生深入企業實習實踐,了解企業生產活動,感觸企業優秀文化建設,熟悉企業生產流程?!耙龔S入?!鄙疃群献?,利用學?,F有設備,與企業簽訂協議,采取來料加工或承租經營等方式,將企業的部分生產活動引進學校,使學生在校一邊學習,一邊生產,建立真正意義上的理實一體的教學過程。

 

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